为了贯彻全面从严治党要求，切实加强“三基建设”工作，进一步规范党支部生活，搞活党建形式，丰富活动内涵，加强校内协同，促进思想政治教育和学术研究创新发展，推动教学科研中心工作上新台阶，哲学社会学学院党委以党支部为单位，联合校内相近学科专业的兄弟院系教工党支部，共同开展主题党日活动。

4月20下午，在哲学社会学学院会议室，哲学社会学学院党委社会学与社会工作教工党支部联合教育科学学院心理学教工党支部开展了专题党日活动。活动由哲学社会学学院梁振华老师主持，参会人员包括双方支部党员与部分非党员教师，哲学社会学学院党委书记郭剑波、教育科学学院党委书记韩树林参加了会议。

会前，与会老师参观了社会工作实验室，哲学社会学学院代丽丹老师对实验室工作流程及设备使用情况进行了介绍，大家就学生实验工作经验及社会科学实验室的运作进行了交流。社工实验室是学习社会工作技巧的专业场所，同时也是学校实施素质教育、培养学生实践能力与创新精神的重要场所。实验室场地和设备可以帮助学生学习具体的社会工作方法，更好地培养学生的专业技能，可以促进理论与实践相结合，促进教学和人才培养质量的提高。

在哲学社会学学院会议室，两个支部就相关专业问题进行了热烈讨论。双方党支部书记梁振华和梁晓燕老师分别介绍了社会工作和心理学党支部在支部建设、思想政治教育及相关专业发展等方面的基本情况。社会学与心理学两个学科都属于“立地”学科，有诸多的相似性和交叉性，今后可以在教学、科研及社会服务工作中相互合作与借鉴。参加交流活动的每位老师都介绍了自己的教学及近期从事科研和社会服务的主要情况。

教育科学学院心理学党支部教师大多关注于儿童的成长风险与干预研究，关注家庭环境如何影响儿童的成长与发展，这会涉及到亲子教育、正面管教、早教机构、社会工作服务等多方面内容。有老师关注隔代抚养家庭儿童成长风险评估与干预，相对于父母监护的儿童而言，隔代抚养可能面临更多的问题。在此过程中，家庭条件差且社会地位低的家庭可能面临更多困境，他们更需要心理干预，但是却没有条件也没有资源进行相关的辅导。还有老师讲授“儿童社会工作”、“青少年社会工作”、“家庭社会工作”的课程，期间既涉及到相关的理论，也需要专业的实践。儿童尤其是贫困儿童，他们的健康需要专业的心理干预与社区干预。每个家庭及父母双亲都非常关心自己子女的健康成长，但并非所有家庭及父母双亲都可以对子女进行正确的教育与引导。因此，从准妈妈到社会关怀，都需要大量教育学、心理学的知识与技能的培训，有的也需要社区工作人员的介入。尽管当前很多社区都有相关的服务，但是服务的专业性方面却远远不够。

社会学与社会工作党支部老师更多地关注于社会群体出现的集体性心理问题，比如“城镇化过程中民众的心理变迁”、“城镇化进程中移民的社会适应与心理适应”等等。快速的城市化进程会涉及主动的人口迁移与被动的人口流动，涉及到农民身份向市民身份的转换过程，这会同时产生身份认同的危机与生活方式的调适，同时需要社区治理的转变，更好地形成多元主体之间的有效互动。另外，与城镇化进程相伴随的失地农民市民化或流动农民的土地流转问题等都是需要关注的问题。这些问题需要社区工作人员相当程度的教育学特别是心理学知识，而目前实际情况却相差甚远，甚至我们的社会工作教师也有心理学方面的知识与技能的弱势。因此，无论社会学、社会工作还是心理学专业教师，共同关注的都是群体心理疏导方面的问题，双方合作是共赢的，对于双方教学、实验及科研和社会服务工作都会有很大的帮助。

通过此次交流活动，我们发现，心理学的“个案心理辅导”与社会工作的“个案工作”、心理学的“团体心理辅导”与社会工作的“小组工作”有很多相同的地方。在具体研究方面，儿童成长过程中的危机干预、隔代监护家庭儿童的成长风险、民众的心理适应与社会认同、移民的社会适应与文化适应、网络社会的利他行为、民众的宗教心理等等多方面均有可能开展进一步的实质性合作。活动结束以后，心理学党支部与社会学党支部对本教研室全体教师的授课内容、研究方向、联系方式等进行了书面交流，以方便每位老师基于自己教学与科研需要进行联系，以增进彼此的感情与交流。

教育科学学院党委书记韩树林和哲学社会学学院党委书记郭剑波分别对主题党日活动做了总结。在总结发言中指出，这次由社会学和心理学两个教工党支部联合举办的主题党日活动，将党建工作与学科专业特点相结合，主题鲜明、别开生面，提升了支部组织生活质量，促进了校内相近专业之间党建与教学及学术科研之间的交流，收到很好的效果。希望双方党支部能够有效利用这样的机会，挖掘互补性资源，拓展合作与交流平台，开发联合与合作的新内容新形式，为提升教师队伍整体素质与能力做贡献，也能为山西省社会综合治理工作贡献力量。